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打造高效课堂,提升教学质量 ——我校二年级探索高考英语一轮复习教学新模式

2022-06-27 来源:二年级英语组 作者:郑蕊

高考一轮复习在整个高中阶段起着承上启下的作用,这对于即将步入三年级的师生来说尤为重要。目前高考英语在重视基础知识的同时,突出考查语言运用能力,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此,第一轮复习的过程不应只是对已学知识的简单重复和强化,而是在原有基础上对知识的记忆梳理和构建,归纳和澄清是三年级教学的出发点和基点。作为教师,必须有一套行之有效的应对策略,确保在有限的时间内夯实学生基础的同时,还能不断提高学生的综合素质和备考能力。

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如何上好每堂复习课?如何打造一轮复习的高效课堂?这对于二年级英语组教师而言是一个亟待解决的问题。在二年级刘校的领导下,在马主任一轮复习总计划的指引下,二年级英语组组长吕航娟老师带领二年级组英语教师积极开展多次研讨会,针对“如何打造高效课堂”这一问题进行了数次讨论。

展开新一轮的复习研讨课,旨在听取不同老师一轮复习课的不同模式,综合出一种高效的,能激发学生兴趣的,同时倡导自主、合作、探究的学习方式,把学生主体地位落到实处。

继5月份研讨课的基础上,6月14日,二年级英语组郑蕊老师开展了高考一轮复习汇报课。本节课是词汇复习课,要求学生根据资料提前预习,学生通过查字典对知识点进行了系统性的预习。课堂上以小组为单位进行展示,汇报各个小组所讲的词汇,包括其基本用法、拓展短语、自行造句等内容,郑老师随堂总结并纠正所讲内容的错误点,及时进行补充与讲解,并且通过练习进行巩固。这种方式极大地调动了学生的积极性,让每位学生都能参与到课堂中来,充分地落实了教师为主导、学生为主题的课堂模式。

6月22日,二年级英语组韩雪娇老师进行了研讨课的展示。本堂课是词汇复习及习题练习课,词汇复习采取小组PK的方式,一分钟内计时,哪组说的单词越多即为获胜组。每位学生争先恐后,课堂气氛非常活跃,让学生在游戏中不自觉地记住本单元的所有单词。另外,韩老师在习题复习环节中让每位小组成员提前预习,并上台展示,讲题的过程不是就题讲题,而是举一反三,让学生深挖知识点和考点,明确了每个知识点的出题方向,老师再根据已有知识点进行知识的迁移和拓展,确保每个学生能够真正接受,理解和运用。

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每位老师的上课风格各不相同,为了找到一种更高效地一轮复习方式,需要开展不同的研讨课探索新的复习模式,正如在评课中温洋洋老师所提到的:“词汇的复习不能脱离语境和语篇。”吕航娟老师也一再强调:“我们在一轮词汇复习中,应树立语篇意识,以语篇为载体,结合具体主题、在特定语境下开展综合性语言实践活动,落实并巩固英语词汇,最终做到词语内化,学以致用。”

二年级英语组全体教师将在年级组领导的引领下,进一步探讨高考一轮复习新模式,互相学习优秀经验,提升自身的专业素养,在打造高效课堂的同时,也必将为我校教学质量的提高添砖加瓦。