问题的积累产生差生；只要问题不积累，就不会有差生。学生学习知识的过程是由一个一个细微的环节串联而成的，每个环节都以上一个环节为基础，各个环节之间互相影响的关系是以乘法为基准并产生最终结果，而不是百分比的简单叠加。如果学生不能在每个环节认真对待，对出现的问题不及时解决；对每一个环节不及时反省和修正，致力于每一个环节的完美，那么，环环相扣的一系列过程结束后，“很不错的”90分最终带来的结果是59分一个不及格的分数。过程不能打折，要做就要做到100%！ 

堂清是日清、周测的基础。堂清做不到，日清、周测就成了无源之水，无本之木。日清是堂清的补充、延续；周测是对堂清、日清的完善与强化；月结是对堂清、日清、周测的考核、总结。课中要做好小三清:步步清、点点清、题题清。低起点，小步子、快反馈，多训练。例题设计要统筹考虑范例、同例、变例、仿例(自己出题)，正向思维、逆向思维、特殊思维、综合思维，即四例四维。釆取讲一个知识点，练一个知识点，再讲一个知识点，再练一个知识点，最后再综合训练。釆取学一退三策略从基础补起，慢慢讲，一步说明白后再说第二步，即步步清；一道题从二个角度讲，第一遍讲做法，第二遍从思维视角归纳概括思路方法步骤建模，从这道题怎么做提升到这道题怎么做，或这道题还可怎么做？这道题还可怎么问？怎么变？这道题可归入哪一大类？即一题多变，一题多问，一题多解，题组训练，多题归一，即题题清。一题快速讲多遍，不如慢慢讲一遍；用一种方法讲多遍不如用多种方法讲一遍。 对重点题，教师讲后，让中等生讲，最后让学困生复述。课后要求学生先把课堂粗略笔记整理成详细笔记，借助笔记复习强化。做作业遵循复习、做题、检查科学流程。错题釆取找错因、规范订证、找同类题巩固、概括涉及知识点、还可怎么变的五步纠错法。未清的学生釆取第二天中等生提问、未清学生爬黑板方法去补清。 

日清由任课教师组织实施，班级学科小组长协助要清的是当天学的基础知识、概念、公式、题型、重点语法等。比如语文就是背默的生字词、段落、答题模板。分双基清、专项清两类。日清内容备课组长审核把关。

日清的方法是每天每个学科要有固定时间(早读、每天的碎片化时间)，每门15到20分钟。先整理笔记复习背诵，再釆取背默考试方式进行。也可采取本组组长提问、组长跨组提问、两小组一对一互相提问的方法。

周测测什么？日清中易错易混内容，考试中常见重点题型。怎么测？一是让教师年级级部组为单位编制周双基清单，落实到每天，让学生向督查学生或老师课外展示并鉴字，夯实双基。将本周内学生易错易混及重点题编制成试卷，让学生星期天重点复习。星期六周测集中试卷再考。未清怎么办？多印20%试卷，让周清未达标的学生补考。

总之，在教学工作中要多思考多总结，不断提高自己的教学能力，学无止境，要加强业务学习能力。在实行日清月结工作中发扬自己的创新精神，教师之间也可以固定开展经验交流会，互相学习。将简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心的事情坚持做。