作为陕西省首批综合高中班试点学校，西安现代综合职业高中在推进职普融通、创新育人模式方面持续探索，2025年学校在课程改革、教学管理、师资建设等方面的取得了阶段成效。

一、生源与定位：面向实际，分层培养

学校综合高中班目前共有2个年级、12个教学班。生源主要来自西安市长安区及城六区，录取分数均达到当地普通高中最低控制线，2025级最高分达664.9分。针对学生基础差异，学校采取“分类分层”教学策略，通过“展-探-练”三段式课堂模式——展示（约5分钟）、探究（约25分钟）、练习反馈（约10分钟），提升课堂教学效率，适应不同学情。

二、课程体系：双轨并进，动态调整

学校构建“文化基础+职业技能+综合素养”三类课程体系。 学校开设素描、色彩、数字绘画等职业技能选修模块，并计划逐步推行“走班制”选课。

在课程融合方面，学校不仅开展“项目式教学”，如“绘画作品鉴赏”融合语文与美术知识，还尝试在文化课中渗透职业内容，在专业技能课中融入数理知识应用，推动两类课程有机衔接。

三、教学改革：立足校情，精准施策

针对学生数理化基础较弱的情况，学校制定校本化实施方案，对难点章节进行合理取舍，加强核心内容训练。英语学科精选初中课文制成活页材料，通过熟读巩固词汇；语文学科推行日记书写，提升表达与思维水平。

学校还大力推进“AI赋能课堂”改革，申报省级课题《西安现代综合高中课堂中AI工具的使用研究》，开展AI微课大赛，推动信息技术与教学深度融合。目前已在部分班级采用平板电脑与AI智能体软件辅助教学，教学效果显著。

四、教研与管理：制度保障，联动提质

学校建立健全教科研体系，每周开展教研组会议，每两周组织教研室与教务处联席会议。与西安南开高级中学建立联合教研机制，通过“同课异构”、跨校听课、联考分析等方式，实现教学同步、资源互通。

教学管理上，实行“双校长制”和“双副主任”专门负责制，细化日常检查与周测制度，构建“文化成绩+技能实操+课堂表现”多元评价体系，并借助智慧阅卷与学情分析系统，为学生绘制“智慧画像”，实施“培优补弱”。

五、资源整合：普职共享，平台共建

学校与西安南开高级中学在师资、课程、设施等方面实现深度共享。双方共建“升学备考+职业技能”复合资源库，共享教学课件、实训案例等；在实验室、实训基地、体育场馆等硬件资源上也实现互通使用。此外，学校与西安科技大学高新学院等高校共建实训基地，拓展学生职业体验渠道。

六、师生发展：强师优教，育人有温度

学校通过绩效激励、专项奖励、倾斜评优等措施稳定队伍，并推动教师向“双师型”发展。同时，开展“数学每日一题”“语文每日一背”等精细化管理，设立学生奖学金，推行“课堂直播向家长开放”，增强家校协同。

问卷调查显示，学生对综合高中班整体满意度达97%，尤其对职业技能课程、社团活动等表现出浓厚兴趣。家长对学校管理、沟通机制认可度较高，但仍期待更明确的升学路径与品牌提升。

 2026年，学校将继续深化与普通高中合作，开发校本融合课程，进一步探索适合学生多元发展的教育路径，为职业教育改革提供实践范例和现代经验。